BLOQUE I

BLOQUE I

Diseña y elabora algoritmos

Conocimientos

1.1 Algoritmos
1.2 Características de los Algoritmos
1.3 Metodología para resolver problemas
1.4 Diagramas de Flujo
1.5 Símbolos empleados para la elaboración de diagramas de flujo
1.6 Características del Pseudocodigo
1.7 Estructuras de control:   Secuencial    Selectiva      Interativa


Desempeños del estudiante al concluir el Bloque

• Resuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano.
• Identifica el problema a resolver
• Plantea alternativas de solución
• Elige una alternativa
• Desarrolla la solución
• Evalúa la solución
• Representa el algoritmo con diagramas
• Representa el algoritmo con Pseudocodigo.

Situación didáctica

¿Como lo resolverías?

¿El consumo de energía eléctrica de mi casa contribuye al calentamiento global?

El consumo de energía generada por combustibles fósiles no renovables, es una de las principales causas del cambio climático del planeta. Sus efectos se han relacionado con la generación de pobreza, la crisis y la producción de alimentos así como la intensificación de catástrofes como la desertificación, deshielos, aumento en el nivel de los océanos e inundaciones.

Si no actuamos y se mantiene la tendencia actual, los terribles estragos podrían ocurrir a velocidades superiores a las sucedidas a lo largo de 10 mil años y presentarse en el siglo XXI. Las alternativas de que  tenemos consisten en migrar a otras fuentes de energía que sean renovables como la eólica, solar, hidráulica y geotérmica, que tienen gran potencial, son técnica y económicamente viables y su producción es limpia y permanente. Asimismo estas alternativas deben completarse con el consumo eficiente y razonable.

Es importante desarrollar la cultura del uso eficiente y el ahorro de energía empezando por la que tenemos en nuestros hogares.

Elabora un proyecto para disminuir el gasto de energía eléctrica en tu hogar en el cual determines primero el consumo actual, y propongas estrategias para disminuirlo.

Secuencia didáctica.

1. Forma equipos de trabajo con 5 compañeros de clase
2. Investiga en Internet

• Capacidad de energía eléctrica que consumen los diferentes tipos de focos y aparatos electrodomésticos.
• Selección y disponibilidad en tu localidad de focos y aparatos ahorradores.
• Formula para calcular el consumo de energía eléctrica en el hogar. 

    3.- Elabora una tabla "Consumo de energía eléctrica" formada por la siguientes columnas. Focos y aparatos eléctricos de uso frecuente en el hogar, cantidad, capacidad (W), horas de uso diario (Hr), consumo en (Wh), consumo bimestral (KWh). En la ultima línea: Total.

    

    4.- Calcula el consumo de energía eléctrica. Utiliza el proceso completo de la metodología para resolver problemas para diseñar y elaborar un algoritmo cuantitativo, representado mediante un diagrama de flujo.

    5.- Propón una estrategia general para hacer un uso eficiente y ahorrar energía en el hogar sin disminuir el confort. Realiza el proceso completo de la metodología parar resolver problemas para diseñar y elaborar un algoritmo cualitativo, representado mediante un diagrama de flujo.

   6.- Cada integrante del equipo debe identificar la cantidad de focos y aparatos eléctricos y la capacidad de energía gastada en su hogar, completen la tabla del punto 3, con estos datos; evalúen el algoritmo cuantitativo para calcular el total del consumo en KWh bimestral actual. Incluyan en el titulo de la tabla "Consumo de Energía familia _______________________ . Fecha: _____________________"

   7.- Proponga estrategias para disminuir el consumo de energía en cada uno de los hogares de los integrantes del equipo, llene de nuevo la tabla con los focos o aparatos o horas de uso estimados. Simulen la solución evaluando nuevamente el algoritmo  elaborado en el punto 4 para calculara el consumo que se podría tener para conocer el ahorro de energía. Titula la tabla "Consumo de Energía eléctrica familia __________________ Ahorro estimado".

   8.- Elaboren el documento del proyecto, de manera clara y con buena presentación. Guarden el documento en la carpeta evidencias/Bloque1 con el nombre Proyecto_Consumo.doc, establece en propiedades Titulo: Consumo energético, propuesta de ahorro. Autor: los nombres de los integrantes del equipo.

   9.- Presente y debatan en clase los resultados obtenidos, complementen las propuestas y agréguelas al informe.

   10.- Elabora un reporte individual que informe tu experiencia al realizar esta actividad. En forma clara y buena presentación. Guarda el documento el la carpeta Evidencias/Bloque 1 con el nombre de archivo  Reporte _12SDB1.doc, establecer en propiedades Titulo: Reporte individual, y en Autor: el nombre del estudiante.

   Productos

• Documento Proyecto_Consumo.doc
• Documento  Reporte_Consumo.doc.

   Recursos

• Libro de texto, Internet, computadora, medio de almacenamiento (memoria electrónica USB). Sitios Web oficiales: Comisión Federal de Electricidad, Organización Greenpeace México.

   Duración 

• 8 días. Día 1 y día 8, trabajo en el salón de clase. 2 a 7 trabajo extracurricular.

Fuente: Rosa Alicia Elizondo Callejas, INFORMATICA 2, Serie integral por competencias. primera edición 2009.

INTRODUCCIÓN

¿Qué es formación de competencias en bachillerato? 
Es un enfoque didáctico que pretende desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas, actitudes y valores que le permitan incorporarse a la sociedad de una forma inteligente, consciente, propositiva, activa y creativa; y que en un momento dado, las utilice para enfrentarse a una situación de vida concreta, resuelva problemas, asuma retos, etc. 

En la actualidad, es una exigencia ofrecer una educación de calidad que logre la 

formación y consolidación del perfil de egreso en el bachiller de tal forma que pueda 

contar con los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollarse en un 

mundo cambiante, globalizado, competitivo y complejo; por lo que el proceso educativo 

debe caracterizarse por presentar estrategias que contemplen actividades de 

aprendizaje en diversos contextos y escenarios reales, donde pongan en juego, 

movilice y transfiera las competencias desarrolladas.

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN  

EL PERFIL DEL EGRESADO 

Se autodetermina y cuida de sí: 

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los 

objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en 

distintos géneros 

3. Elige y practica estilos de vida saludables 

Se expresa y se comunica 

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la 

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 

Piensa crítica y reflexivamente 

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos 

establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, 

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 

Aprende de forma autónoma 

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 

Trabaja en forma colaborativa 

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 

Participa con responsabilidad en la sociedad 

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y 

el mundo. 

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, 

valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables 

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos 

en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 

2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en 

función de sus conocimientos previos y nuevos. 

3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con 

base en la consulta de diversas fuentes. 

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la 

intención y situación comunicativa. 

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con 

introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 

6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en 

la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y 

académica. 

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante el discurso  lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.  

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver 

problemas, producir materiales y transmitir información. 

¿QUE ES UN PODCAST?

PODCAST


El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo, que puede incluir texto como subtítulos y notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera. No es necesario estar suscrito para descargarlos.


El término podcast surge como contracción (llamada portmanteau en algunos ámbitos) de las palabras iPod y broadcast (transmisión)
El origen del podcasting se sitúa alrededor del 13 de agosto de 2004, cuando Adam Curry usó una especificación del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos adjuntos. A través de la etiqueta <enclosure> añadió archivos de audio a un archivo RSS y decidió crear un programa para poder gestionar esos archivos, al que llamó iPodder, en relación con el reproductor portátil de música que poseía, un iPod.

El término podcasting se utilizó por primera vez el 12 de febrero de 2004 en el periódico The Guardian, pero no hace referencia a la sincronización automática. Ben Hammersley, en un artículo titulado 'Audible Revolution', publicado en la edición digital de 'The Guardian' en febrero de 2004, habló en su reportaje de una "revolución del audio amateur".


Inicialmente se refería a las emisiones de audio, pero posteriormente se ha usado de forma común para referirse a emisiones multimedia, de vídeo y/o audio. Muchos audiolibros se descargan en forma de podcast.


Se pueden escuchar o ver desde la página web en la que han sido colocados. Blogs como Wordpress y otros permiten realizar podcasting con el uso de herramientas gratuitas (plug-ins), como WordTube o Podpress. También se pueden descargar los archivos de sonido y video. A partir de ahí, es algo personal. Se pueden usar programas especiales que leen archivos de índices, descargan la música automáticamente y la transfieren a un reproductor mp3. También se puede optar por escucharlo en el ordenador e incluso copiarlo en CDs de audio a partir de los archivos mp3 u ogg, según el formato original.
Otros programas que permiten escucharlos son Doppler, disponible sólo en inglés y con una interfaz muy sencilla, e Ipodder, ahora llamado Juice, disponible en español.

sindicalizacon de direcciones RSS

RSS son las siglas de Really Simple Syndication , un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. El formato permite distribuir contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS. Las últimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin necesidad de software adicional. RSS es parte de la familia de los formatos XML desarrollado específicamente para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia y por medio del cual se puede compartir la información y usarla en otros sitios web o programas. A esto se le conoce como redifusión web o sindicación web (una traducción incorrecta, pero de uso muy común).


Comúnmente el término RSS es usado erróneamente para referirse a fuente web, independientemente de que el formato de dicha fuente sea RSS o no.
Fuente web se refiere al medio de redifusión web, mientras que RSS se refiere al formato de dicha fuente web. Originalmente el único formato de fuente web era RSS, así que se usaban de manera indistinta ambos términos. Sin embargo, actualmente el formato Atom es otro formato popular de fuente web.
No toda fuente web tiene formato RSS, algunas tienen formato Atom. En ocasiones, las páginas web ofrecen una fuente web en formato Atom y erróneamente la señalan como RSS.


El principal medio de redifusión web es vía fuentes web, siendo RSS el formato más común de fuente web.

Que es wiki???

¿QUE ES UN WIKI?

Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
Nos basaremos en la historia de wikipedia uno de los wikis mas famosos del momento.

Wikipedia empezó como proyecto en lengua inglesa el 15 de enero de 2001.
La idea original prendió pronto en otros idiomas, ya que sólo dos meses más tarde, el 16 de marzo de 2001, la Wikipedia en alemán, fue la segunda en ser creada, pero paradójicamente hasta dos meses después de su creación no tuvo colaboradores. En este período el usuario Cdani usó la Wikipedia en alemán para hacer las pruebas para la Wikipedia en catalán, la segunda en contener artículos. Al 31 de marzo de 2008 todas las ediciones habían sumado 9.790.407 artículos, de los cuales 2.259.431 (24,136%) corresponden a la Wikipedia en inglés (para actualizar consultar Estadísticas multilingües).

Ejemplos de Wikis:

• Wikipedia
• AulaWiki21
• WikiTaller
• Wikicolombia
• Wiki Economía
• Filo-TIC
• Wikis en Educación
• Socio-Natural (grado 4°)
• WikiHow (cómo funcionan las cosas – Inglés)
• FluWiki (sobre Influenza – Inglés)
• Wiki In Education (Inglés)

Sitios para crear Wikis

• Wikispaces (en línea)
• Wetpaint (en línea)
• MediaWiki (software descargable)
• Twiki (software descargable)

DIFERENCIA ENTRE UN BLOG Y UNA WIKI

Los Wikis tan conocidos o poco conocidos son páginas que cualquiera puede modificar a su antojo mientras tenga un navegador. Wiki, en hawaiano quiere decir "rápido" o sea que podemos constatar con el nombre que la creación y la modificación de las páginas no implica la más mínima dificultad.

Los Blogs, Weblogs o bitácoras, son un nuevo medio de comunicación a través de Internet. Comenzaron siendo diarios personales en línea, pero han sobrepasado ya esa idea y su uso hoy en día es muy variado.

Los Blogs tienen una parte pública que es la que ve todo el mundo y una parte privada desde la que se edita el propio Blog. La parte pública tiene varias zonas: la principal son los post, artículos o historias, que se quieren contar, ordenadas inversamente a la fecha, es decir, la más reciente primero y donde cualquiera pueden dejar comentarios a cada uno..

Que es un blog???

¿QUE ES UN BLOG?

Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea.

Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, personales (Contenidos de todo tipo), etc.

Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales como USENET,xrt listas de correo electrónico y BBS. En los años 90 los programas para crear foros de internet, como por ejemplo WebEx, posibilitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro.

1º Crear nuestro blog en blogger

Lo primero que vamos a hacer es ir a www.blogger.com y pincharemos sobre el boton que pone Create your blog now:

Vemos cómo se ha abierto esta ventana

En choose a user name , vamos a poner un nombre de usuario para identificarnos en Blogger , esto no tiene nada que ver con el futuro Blog que vamos a crear

En Display Name pondremos nuestro nick o nombre que se vea cuando publiquemos un post por ejemplo

Una vez rellenados los datos, pulsaremos sobre Continue:

En Blog title pondremos el título de nuestro blog

En Blog Address (URL) pondremos su dirección en internet , que será algo asi como http://NOMBREESCOGIDO.blogspot.com

Las opciones de debajo son opcionales (valga la redundancia), por si queremos instalar blogger en un sitio nuestro , pero en este tutorial vamos a explicar cómo crearlo en blogger, ya que es lo más sencillo

En el ejemplo , hemos puesto de título para el blog Tutorial Blogger, y en Blog Address , http://tutorialblogger.blogspot.com

Una vez rellenado, presionaremos sobre Continue:

Aquí escogeremos la apariencia de nuestro Blog , como veréis, hay muchos estilos para escoger , presionando sobre el icono de la lupa, veremos un ejemplo para decidirnos mejor

Presionamos sobre el que queramos escoger, y le daremos a Continue:

Para el ejemplo, he decidido usar el estilo Son of Moto

Este es el mensaje de confirmación de que nuestro blog ha sido creado con éxito , pulsaremos sobre Start posting para comenzar a postear con Blogger

La web 2.0

LA WEB 2.0

El término Web 2.0 (2004–presente) está comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona.
La Web 2.0 esta asociada estrechamente con (Tim O'Reilly), debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"- precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

El uso del término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.
Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la única constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.

Es la nueva forma de aprovechar la red, permitiendo la participación activa de los usuarios, a través de opciones que le dan al usuario voz propia en la web, pudiendo administrar sus propios contenidos, opinar sobre otros, enviar y recibir información con otras personas de su mismo estatus o instituciones que así lo permitan. La estructura es más dinámica y utiliza formatos más modernos, que posibilitan más funciones.

CARACTERISTICAS

• Las páginas son dinámicas, integran recursos multimedia como videos, sonidos, que se pueden compartir.
• Los formatos utilizados para diseñarlas son java script, PHP, u otras similares, que permiten más funcionalidad.
• Emplean interfaces de fácil entendimiento para la interacción del usuario.
• La información se puede presentar en varias formas ( escrita, audiovisual), y que esta se comparta entre los usuarios o entre estos y los dueños de las páginas.
• Permite que el usuario cree su propio contenido.
• La información se puede transmitir unidireccional o bidireccionalmente.

IMPORTANCIA
La interacción de los usuarios es fundamental, el hecho de que las personas puedan participar de los contenidos les hace sentirse parte de la red, aumenta el interés por la misma y permite que los contenidos originales de ciertas páginas sean alimentados por particulares, que se habrán discusiones, se comparta acerca de temas comunes entre personas de toda clase, entre otras posibilidades. Todo esto le da a la web un valor adicional, el usuario no esta solo para buscar y recibir información sino para emitirla, construirla y pensarla.

DIFERENCIAS CON LA WEB 1.0

En la web 1.0 el usuario tenia acceso a la información solamente como receptor, no tenia la posibilidad de participar de los contenidos, las páginas eran estáticas, generalmente solo de texto y pocas imágenes, y el formato utilizado era el HTML. La interacción de los usuarios no era posible con esta forma de diseño de páginas, la información en la web era construida solo por los dueños de los sitos, y no nutrida por las opiniones y recursos aportados por los usuarios y no se podían compartir las novedades acerca de temas de interés, compartir información, en fin.